El liderazgo

En la entrada de hoy os voy hablar sobre los diferentes tipos de liderazgo y luego comentaré un ejemplo de liderazgo con la película “La Ola”:

• El liderazgo autocrático: actúa de manera estricta y da indicaciones a las personas, los líderes tienen el poder absoluto sobre sus equipos.

• El liderazgo burocrático: estos realizan todo el trabajo, siguen las reglan y se comprometen a que todo este realizado de manera perfecta.

• El liderazgo carismático: son personas que inspiran mucho entusiasmo y son enérgicos y saben llevar al grupo.

• El liderazgo participativo o democrático: intentan invitar al equipo a participar en el proceso de la toma de decisiones.

• El liderazgo Laissez-faire: estos dejan que sus compañeros trabajen por su cuenta, es algo efectivo siempre que los lideres organicen el proceso.

• El liderazgo orientado a las personas o a las relaciones: los líderes son los encargados de organizar y hacer que el equipo de trabajo aumente y sea creativo.

• El liderazgo natural: este no está reconocido como líder. Es una persona que se ha puesto en el papel de  líder simplemente por complacer las necesidades del grupo.

• El liderazgo orientado a la tarea: son los que aseguran que el trabajo se haya realizado, son buenos para regular el trabajo y los roles a desempeñar por los diferentes componentes del grupo, pero no tienen interés por el bienestar de estos compañeros.

• El liderazgo transaccional: cuando los miembros están de acuerdo en obedecer al superior. El líder tiene derecho a castigar si considera que el trabajo asignado no se ha cumplido.

• El liderazgo transformador: son los verdaderos líderes, ya que inspiran al grupo el entusiasmo. Estos necesitan el apoyo de sus compañeros.

A continuación hablaré un poco sobre el tipo de liderazgo que he observado en la película "La Ola".

Me pareció interesante cuando la vi, ya que trata de manera clara el tema del liderazgo y me ha parecido interesante hablar de ella, ya que este tema lo hemos tratado a lo largo de la asignatura en distintas ocasiones.

Este liderazgo es un liderazgo trasformador, ya que aporta enseñanzas y quiere encontrar un crecimiento en la persona a través de las motivaciones.

Además, observamos que no solo es la autoridad, sino que también ejerce como líder y amigo de los alumnos, lo que hará que entable una relación más cercana con estos y esto le lleva a poder manipular con facilidad a estos alumnos.

Podemos decir que la intención del profesor como líder es influir sobre los alumnos, además de proyectar una idea y delegar funciones. Las características del profesor así como la personalidad, carisma, la capacidad de transmitir el mensaje y la buena relación con sus alumnos y la confianza que depositaron en él, le lleva a saber realizar el experimento.

Además del estilo transformador usa un estilo participativo, esto le permitió tener una buena comunicación y que esta fuera de manera bidireccional, ocultando jerarquías a pesar que cada uno tenía su función, aunque esta estaba oculta.

Una vez comentada la película, podemos añadir que muchos de nosotros en diferentes tomamos el rol de líder, a veces con intención de ejercer de ello, mientras que otras veces se hace sin darte cuenta, ya que lo realizas con motivo de un correcto funcionamiento del equipo de trabajo.

Bibliografía

http://motivacionguinda.bligoo.com.mx/media/users/32/1639802/images/public/611951/IMG_2637_1_.PNG?v=1398354728227

Escucha activa

En la entrada de hoy, os voy  hablar sobre la escucha activa. Como bien hemos observado durante toda la asignatura, la escucha activa es un elemento esencial  para poder tener una comunicación eficaz y se refiere a la habilidad de escuchar, no sólo lo que la persona está hablando, sino también los sentimientos, ideas o pensamientos de esta.

Como futura educadora, considero que es importante la habilidad de escuchar, ya que esto nos va a dar la posibilidad de acercarnos al usuario y poder entablar una relación de confianza, en la que puede que consigamos muchos datos con los que poder ayudarle y trabajar con él.

En muchas ocasiones puede que nos cueste realizar una escucha activa, ya que nos encontramos con diferentes obstáculos:

• Podemos tener la atención dividida, ya que tratamos de hacer diferentes cosas al mismo tiempo y esto hace que no prestemos atención a la persona que nos está hablando.
• Podemos hacer que escuchamos, cuando en realidad no es así. Esto lo observamos cuando estamos frente a otra persona y actuamos como que estamos escuchando, aunque en realidad estamos pensando en nuestras cosas, a pesar de que nuestra intención sea atender a los que nos está diciendo la persona.

Podemos mejorar nuestra escucha activa evitando algunas malas costumbres que podemos tener como pueden ser, interrumpir a una persona cuando está hablando, pensar que somos los únicos que hablamos, no ser conscientes de que debemos escuchar, debemos no hacer caso a las posibles distracciones que se nos pueden presentar, etc.

Además de los errores mencionados anteriormente, todos deberíamos saber leer entre líneas a la hora de escuchar a una persona, ya que su actitud hacia la conversación, por el tono de voz, la posición corporal, nos puede dar mucha información sobre lo que la persona nos quiere decir de manera completa.

A continuación os dejo dos vídeos, por un lado como deberíamos realizar la escucha activa y por otro como no debemos actuar frente a una conversación.

Como se debe hacer:

                                       

En este primer vídeo podemos observar como se realiza, el elefante se encuentra mal, y simplemente con que su amiga le muestre atención y escuche lo que él quiere decir, este ya hace que él se encuentre mejor y cambie su actitud. 

Como no se debe hacer                                                                                                                              

En este caso observamos como Coco entra en casa de Gustavo para venderle algo, mientras que la rana Gustavo esta centrado en decirle que no está interesado en comprar nada, Coco sigue diciendo que sí, en este ejemplo se ve claro como cada uno defiende o dice lo que quiere y no se escuchan el uno al otro.

Estos casos podemos observarlos día a día , ya que nos pueden pasar a nosotros mismos, bien porque no escuchemos o porque queremos decir algo y no nos escuchen.

Role playing

El Rol playing es una técnica muy útil para trabajar la empatía y la comprensión con otras  personas.

Mediante esta técnica, se puede expresar y reconocer sentimientos, actitudes, y representar los estilos de comunicación en diferentes situaciones, además sirve para resolver conflictos y asumir la responsabilidad de la toma de decisiones.

En los casos mostrados en clase vemos como el profesor ha guiado estas actuaciones creando un clima de confianza con la clase y presentando el conflicto a tratar, teniendo en cuenta que el tema planteado tenía relación con nosotros o con nuestro futuro como educadores sociales.

Por otro lado, bien sea dentro del aula o saliendo al pasillo nos ha dado datos para que realizásemos nuestro papel, indicando el conflicto o situación a representar, y que intervención debía hacer cada persona.

Una vez repartido los roles, cada alumno debe asumir su rol y  tiene que esforzarse por preparar y actuar de acorde con lo asignado, debe crear un diálogo que evidencie el conflicto a presentar y su postura hacia esa situación.

En el debate o actuación se analiza y valoran las diferentes participaciones de los alumnos sobre la situación planteada. Al finalizar dicha representación, los alumnos que han representado el conflicto dicen que les ha parecido y como se han visto o sentido en ese papel, ya que en ocasiones sus puntos de vista puede que sean opuestos.

A todo esto, el papel que realiza el profesor es de moderador, guiando el debate mediante preguntas, planteando soluciones o alternativas de intervención. En algunos casos han salido otros compañeros para realizar el papel de moderador, pero han realizado las mismas tareas.

En las últimas sesiones hemos dejado a un lado las presentaciones de los estilos de comunicación, y hemos pasado a las representaciones mediante el role playing, el profesor nos daba unos papeles en los que ponía lo que debíamos defender o que estilo de comunicación teníamos que representar.

En este caso, a mí me tocó defender que los exámenes se debían poner los sábados, dejando a un lado la opinión personal que tuviéramos cualquiera de los participantes en esa representación. Era un rol complicado, ya que me costó argumentar esta idea, porque en realidad no estoy de acuerdo con ella, veo más oportuno tener los exámenes entre semana.

La educación emocional

Como bien hemos podido observar durante estas semanas en las diferentes representaciones hechas en clase, vemos la importancia de las expresiones faciales y las expresiones de los sentimientos.

Si una persona no sabe cómo actuar ante una situación de frustración, de enfado, de alegría,  etc. puede ocasionarle un problema, ya que no sabrá canalizar estos sentimientos y puede que le lleven a actuar de manera violenta o desproporcionada. Por ello, considero que la educación emocional es algo importante y creo que no se le da el lugar que merece tanto a nivel educativo, como en la vida cotidiana.

Muchas veces hemos podido oír frases como, “los chicos no lloran”, “deja de llorar, pareces una nenaza”. Este tipo de frases, dichas ante unos niños a lo largo de su vida, al final puede que terminen asumiéndolo y no demostrarán lo que sienten, por lo que han estado escuchando anteriormente.

Por ello traigo una noticia que leí hace unos días y me llamo la atención.

Mencionan como con el reconocimiento y aprendizaje de los sentimientos puede reducir los casos de bullying, violencia, depresión infantil o incluso la anorexia y la bulimia.

La educación emocional puede reducir el clima de violencia en las escuelas, además de favorecer a estos niños a conocerse y expresar sus sentimientos, emociones y a saber canalizar sus enfados, saber relacionarse entre ellos, además de poder desarrollar capacidades cognitivas a raíz de la emoción. Con esto también se comenta que es necesaria la participación de los progenitores de estos menores, ya que sin su colaboración y apoyo esto no podría salir hacia adelante.

En este caso, están luchando por impartir la educación emocional como asignatura curricular de la escuela, en todos los niveles educativos.

Este desarrollo emocional hace que mediante el entrenamiento y aplicación de estas técnicas les permita evolucionar tanto a nivel intelectual, como emotivo.

Como habilidades emocionales destaca que hay cinco ejes de la inteligencia emocional:

1. El conocimiento de uno mismo.
2. La autorregulación.
3. La empatía.
4. La motivación.
5. Las habilidades sociales.

Para enfrentar a situaciones como las mencionadas al principio, como por ejemplo casos de bullying, hace falta aprender a expresar y manifestar como nos sentimos, sin tener miedo a los demás, para ello hace falta tiempo y aprendizaje.

En esta noticia, aparece una entrevista en la que mencionan que es la educación emocional, dicen que es una estrategia que como objetivo tiene mejorar la calidad de vida de las personas a partir del desarrollo de las habilidades emocionales. Con esto lo que se pretende es que el niño desde temprana edad aprenda a detecta los sentimientos y emociones que tiene y sepa expresarlas y manejarlas.

Bibliografía

Caraffini, D. (2016). La educación emocional. Obtenido de http://www.unoentrerios.com.ar/otro-impulso-una-ley-educacion-emocional-n1287039.html#fotogaleria-id-1552500